Perfoterapia

Perfoterapia ™SM – soigner par la performance

Puisque l’art de la performance est le domaine artistique le plus intermédial, la Perfoterapia est la méthode d’art-thérapie la plus universelle.

L’art de la performance est la discipline artistique la plus indépendante et la plus ouverte, échappant à la définition, à l’institutionnalisation et à l’appropriation, et se déclinant en une infinité de variantes. La performance constitue, quant à elle, un nouveau paradigme cognitif qui redéfinit notre statu quo. On peut distinguer deux types de performance : culturelle (progrès matériel) et artistique (processus spirituel), cette dernière comprenant deux orientations : classique et avant-gardiste. La première englobe les spectacles théâtraux, les concerts et les spectacles de danse ; la seconde, l’art de la performance.
L’importance du phénomène de la performance est attestée par l’apparition des études de la performance, consacrées à « toutes les formes de représentation ainsi qu’à leurs cadres culturellement variables » (http://www.performatyka.polonistyka.uj.edu.pl/katedra/kim-jestesmy).
Dans ce contexte, la thérapie par la performance est une thérapie par les représentations, qu’elles soient vécues ou créées. La Perfoterapia élargit ainsi les techniques dramatiques, et la dramathérapie constitue l’une des variantes de son orientation artistique classique.

Le terme PERFOTERAPIA a été employé pour la première fois lors du XIXe Festival international d’art INTERAKCJE, le 11.05.2017, au Centre d’actions artistiques ODA de Piotrków Trybunalski

C’est également à cette occasion que l’idée de Perfoterapia a été présentée pour la première fois.

Une autre présentation a eu lieu lors de la XVIe Conférence de formation PIKTOGRAMY, à la Faculté de gestion et d’économie des services de l’Université de Szczecin, le 30.09.2017.

L’essence de la Perfoterapia consiste à représenter le monde pour l’apprivoiser. La variabilité de la forme et la permanence de l’essence de la performance y contribuent. À mon sens, la Perfoterapia est une forme d’art-thérapie fondée sur l’accomplissement d’actions précises visant à corriger ou à compenser les capacités cognitives. Intégrative dans l’interaction, mystique dans la contemplation, pratique dans le travail en atelier… Elle est multiple et se dépasse elle-même ; aucune définition ne peut donc la circonscrire. Elle peut assurément prendre la forme d’un dialogue, d’un atelier ou d’une présentation. Dans le premier cas, elle repose sur l’interaction ; dans le deuxième, sur l’accompagnement du patient ; dans le troisième, sur l’inspiration et la stimulation de celui-ci. Selon mon intuition, mais aussi en partie mon expérience pratique (exemples sur le site de mon employeur et de l’association A TO MY), on peut plus concrètement parler de :

1. Perfoterapia dans le domaine de la documentation du processus thérapeutique
2. Perfoterapia comme influence, c’est-à-dire modification de la répartition des tensions psychiques par l’interaction
3. Perfoterapia dans les actes symboliques, c’est-à-dire dans les actions mystiques destinées à la transmutation
4. Perfoterapia globale dans le contexte des manifestes et des manifestations artistiques donnant naissance à des signes du temps
5. Perfoterapia métasensorielle, en raison de l’accent qu’elle met sur la « présence », l’« attention consciente », la « sensorialité », l’« authenticité » et d’autres qualités proches de la philosophie zen
6. Perfoterapia motivationnelle, compte tenu de sa forme malléable que l’on peut modeler selon n’importe quel principe en fonction de l’objectif
7. Perfoterapia comme thérapie par l’espace, où l’élargissement de la conscience de l’environnement et de ses équivalents améliore les capacités cognitives
8. Perfoterapia exécutive, grâce au facteur créatif. La richesse des perfonèmes (unités de comportement) et des pernoumènes (motivations les reliant en séquences signifiantes) permet d’envisager l’application pratique de la Perfoterapia au développement des capacités d’exécution : par exemple, construire une mangeoire pour oiseaux comme processus thérapeutique

…et d’autres

Comme on le voit, il s’agit d’intuitions introduisant certaines distinctions dans les formes et méthodes reconnues de thérapie, dont on peut tirer une conclusion commune :

la Perfoterapia a pour objectif un changement efficace par la sensibilisation.

Les résultats pratiques de ce travail comprennent la répétition des comportements, la facilité d’assimilation des contenus, l’amélioration de la motricité globale et fine, une tolérance accrue à la variabilité du monde, et bien d’autres choses. Quant à mon expérience personnelle : modification des habitudes, levée des blocages, relâchement des tensions, purification du bruit informationnel, guérison d’une dépendance, et bien, bien d’autres choses…

Le sujet reste ouvert ; de nouvelles références à ses exemples dans le monde sont publiées dans les COMMENTAIRES. C’est également là que le dialogue, sous forme de commentaires, trouve sa meilleure place.

© Oskar Chmioła

PRATIQUE

La Perfoterapia peut également être appelée psiformance (Ψformance) et servir à transformer le monde ou à pratiquer l’autothérapie,

mais, dans sa forme pure, la Perfoterapia est une

thérapie destinée aux personnes présentant des troubles.

TYPES DE TROUBLES

L’auteur s’exprime sur le travail avec les personnes concernées uniquement par les types de troubles signalés en caractères gras.

« Il est impossible de présenter tous les troubles du développement associés à la déficience intellectuelle. Il convient toutefois de souligner leurs principaux groupes et quelques exemples :

1. Troubles d’origine génétique :

◾Syndrome de Down

◾Syndrome d’Angelman

◾Syndrome de Jacobsen

◾Syndrome du cri du chat – Cri du Chat

◾Syndrome de Patau

◾Syndrome de l’X fragile

◾Sclérose tubéreuse

2. Troubles envahissants du développement :

◾Autisme

◾Syndrome de Rett

◾Trouble désintégratif de l’enfance

◾Trouble hyperkinétique associé à un retard mental et à des mouvements stéréotypés

3. Troubles neurologiques :

◾Épilepsies

◾Paralysie cérébrale infantile

◾Malformations congénitales du cerveau

◾Séquelles de traumatismes craniocérébraux

◾Séquelles de maladies infectieuses du système nerveux central

◾Absence de circonvolutions du cortex cérébral

◾Malformations congénitales de la moelle épinière

4. Séquelles d’infections prénatales :

◾Embryopathie rubéolique

◾Infection congénitale à cytomégalovirus

◾Toxoplasmose congénitale symptomatique

5. Maladies métaboliques :

◾Phénylcétonurie

◾Galactosémie

◾Mucopolysaccharidose

◾Maladie de Niemann-Pick

◾Maladie de Tay-Sachs

6. Autres :

◾Fetal Alcohol Syndrome (syndrome d’alcoolisation fœtale)

◾Carences environnementales. »

source :

https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Niepe%C5%82nosprawno%C5%9B%C4%87_intelektualna

EXEMPLES DE MÉTHODES ET DE FORMES DE THÉRAPIE

Selon l’auteur, la Perfoterapia est une forme de thérapie dans laquelle le thérapeute crée un climat de compréhension mutuelle en animant des situations de dialogue métaverbal. Ci-dessous figure la Perfoterapia aux côtés d’autres méthodes thérapeutiques que l’auteur a pu découvrir en tant qu’assistant, aide-enseignant, observateur, auditeur et, dans le cas des méthodes d’art-thérapie, initiateur ou spécialiste :

Rééducation motrice

Méthode d’intégration sensorielle

Méthode d’intégration des réflexes posturaux et dynamiques ainsi que

des réflexes orofaciaux selon S. Masgutova

Thérapie par les textes mélodiques de Maria Podeszewska-Mateńko

Méthode du mouvement développemental de W. Sherborne

Activités de remédiation et de compensation

Orthophonie

Méthode de Maria et Christopher Knill

Cercle du matin – stimulation polysensorielle au fil des saisons

Chromothérapie

Méthode de Maria Montessori

Bibliothérapie

Thérapie non directive par le jeu

Sensoplastyka – activités plastiques sensorielles

Thérapie par les arts plastiques

Perfoterapia

Dramathérapie

Musicothérapie

Thérapie assistée par le chien

Thérapie visuelle

Entraînement aux habiletés sociales.

Thérapie de la main

…

THÉORIE

Après plusieurs années d’étude et de réflexion sur le sujet, ainsi qu’un an et demi de pratique, l’auteur a distingué les caractéristiques fondamentales qui, selon lui, justifient de reconnaître la Perfoterapia comme une nouvelle méthode thérapeutique. Il ne prétend pas l’avoir créée, mais seulement contribuer à la nommer et à la développer, parallèlement à l’activité d’autres personnes. Voici les principales caractéristiques, qui sont aussi les objectifs, de la Perfoterapia :

Intégration universelle

Influence interactionnelle

Processualité transgressive

Perfonèmes

On peut également évoquer certaines vertus thérapeutiques du simple fait de regarder une performance, ainsi que la transgression symbolique par l’interaction. L’auteur a rencontré cette dernière au Symbolatorium de l’Association d’art expérimental INTERIOR — exemple — et dans la littérature, notamment les ouvrages de C. G. Jung. Un potentiel thérapeutique peut aussi être discerné dans l’analyse même des énoncés performatifs menée par John Langshaw Austin. L’auteur appelle psiformance cette dimension de la dramathérapie et de la Perfoterapia. Dans ses actions qui ne relèvent pas de la thérapie des personnes présentant des troubles, il emploie différentes techniques de psiformance.

INTÉGRATION SPATIOTEMPORELLE

L’intégration spatiotemporelle englobe aussi bien les processus par lesquels le système nerveux reçoit et traite les informations provenant de tous les sens, du corps et de l’environnement, que la reconnaissance, le vécu et la compréhension des événements se produisant dans le temps et l’espace. Elle permet de les utiliser efficacement, par exemple dans l’apprentissage, le jeu, les activités quotidiennes et la vie sociale.

L’intégration totale peut être développée par un ensemble d’actions thérapeutiques visant à améliorer la manière dont le cerveau traite et organise les impressions sensorielles et émotionnelles reçues, afin de les mobiliser dans l’action et d’accomplir une activité précise. L’intégration totale associe l’intégration sensorielle à la thérapie par les perfonèmes. Elle élargit la thérapie d’intégration sensorielle à une thérapie d’intégration émotive.

INFLUENCE INTERACTIONNELLE

L’influence interactionnelle désigne les actions qui améliorent l’interaction sociale en créant des situations à caractère créatif. Le facteur qui rend l’interaction possible est la curiosité suscitée par une situation inhabituelle, créée le plus souvent sur le lieu de travail habituel ou à la maison. Sous l’effet de ce facteur et de facteurs similaires se produit l’influence, c’est-à-dire une modification de la répartition des tensions sensorielles et émotives chez les personnes concernées.

Dans ce contexte, la Perfoterapia peut être employée dans le traitement des troubles sociaux et se caractérise par une grande diversité de formes.

PROCESSUALITÉ TRANSGRESSIVE

La processualité transgressive est un processus thérapeutique qui se transforme sans cesse en « quelque chose de plus ».

Les auteurs de travaux méthodologiques consacrés à la conduite des séances de thérapie pédagogique distinguent le plus souvent deux étapes :

• L’étape initiale (préparatoire),
• L’étape de rééducation proprement dite.

Le processus thérapeutique transgressif permet de passer avec fluidité et en alternance d’une étape à l’autre dans le cadre d’un même thème opérationnel. On peut ainsi travailler sur un trouble après avoir terminé le travail sur le précédent, tout en conservant des schémas déjà connus du patient et des catégories thématiques devenues familières.

Cela permet de planifier globalement le travail, d’affiner et d’orienter la thérapie en fonction de la situation psychologique du bénéficiaire. Cela favorise aussi la détente, la confiance du client et sa capacité de compréhension. La P. T. peut en outre aboutir à une trace matérielle concrète, voire à un ensemble de traces, ce qui contribue encore au développement de la personne.

PERFONÈMES

Perfonème : la plus petite unité de comportement et de « manière de se comporter » discernable par les membres d’une Culture donnée.

On peut proposer différentes définitions de ce concept selon ses domaines d’apparition :

◾mentaliste : le perfonème est un « modèle psychologique » du mouvement que la personne agissante cherche à reproduire ;

◾physique : le perfonème est un ensemble de mouvements remplissant certaines conditions de distribution et de ressemblance ;

◾fonctionnelle : le perfonème est la plus petite unité d’action capable de différencier le sens, bien que sa forme particulière puisse être dépourvue de ce sens.

Cette définition a été formulée à partir de celle du phonème, que l’auteur n’a que légèrement modifiée.

SOURCES

L’auteur sait que l’art de la performance, les arts de la scène et les études de la performance constituent de riches sources d’inspiration thérapeutique. Il emploie par ailleurs des concepts thérapeutiques précis

GLOSSAIRE

Voici quelques notions qui, selon l’auteur, méritent une attention particulière dans le contexte de la Perfoterapia. Les définitions proviennent directement du site www.poradnia-brzeg.edu.pl, où l’on peut également trouver d’autres termes.

AAC – communication alternative et améliorée, en anglais : Augmentative and Alternative Comunication, AAC ; systèmes de signes graphiques permettant ou facilitant la communication. Dans les actions évoquées, il s’agit principalement du système AAC PIC de pictogrammes, un système de symboles imagés figurant des représentations sémantiques concrètes. Communication

(dans les actions évoquées, principalement le système PIC, un système de symboles imagés figurant des représentations sémantiques concrètes)

Analyse et synthèse visuelles ou auditives : processus cérébraux consistant à décomposer puis à réunir des éléments visuels — images, mots — ou auditifs — sons, phrases, mots — afin de constituer une image ou un mot dans son ensemble.

Dyspraxie motrice développementale : capacité réduite à planifier et à exécuter de nouvelles tâches motrices intentionnelles dans des situations inconnues.

Praxie : capacité à planifier le mouvement, à imaginer ce qu’il faut faire et comment le faire pour accomplir correctement une tâche nouvelle pour soi,

Intégration sensorielle : processus par lequel le système nerveux reçoit et traite les informations provenant de tous les sens, du corps et de l’environnement, permettant de les utiliser efficacement, par exemple dans l’apprentissage, le jeu, les activités quotidiennes et la vie sociale.

Thérapie d’intégration sensorielle : ensemble d’actions thérapeutiques, généralement des activités motrices engageant tout le corps, destinées à améliorer la manière dont le cerveau traite et organise les impressions sensorielles reçues, afin de les utiliser dans l’action, pour accomplir une activité précise ou adopter une position corporelle. Lorsque la réception et l’intégration des stimuli sensoriels sont perturbées, des dysfonctionnements apparaissent dans le développement cognitif et moteur ainsi que dans le comportement.

Communication améliorée, ou communication assistée : pour de nombreux enfants et adultes présentant des troubles sévères de la parole et du langage, elle constitue une « voix » permettant le contact avec autrui et la participation à la vie quotidienne (par exemple :

Systèmes manuels, ou gestes : ils facilitent la mémorisation du symbole appris et l’association des constructions de phrases. Les centres de production de la parole et ceux des mouvements de la main et des doigts se trouvant dans des zones voisines du cortex cérébral, les gestes favorisent également l’apprentissage de l’articulation.

Symboles univoques : représentations concrètes d’un message verbal, comme des objets usuels, des jouets ou des vêtements avec lesquels l’enfant est en contact. On attribue à certains objets une signification communicative déterminée : des chaussures peuvent symboliser une promenade ; une assiette peut représenter concrètement l’action de manger, etc. Les systèmes tactiles sont utilisés dans le travail avec les enfants présentant une déficience intellectuelle.

Systèmes graphiques : photographies, images, pictogrammes PIC, symboles PCS et symboles Bliss. Le choix du système dépend du degré de compréhension de la symbolique graphique par le futur utilisateur. Les pictogrammes, moyens améliorés et alternatifs de communication

– permettent aux enfants de participer par le langage à la vie quotidienne et aux échanges avec leurs proches,

– constituent un moyen d’apprendre à comprendre le langage pour les enfants présentant des troubles du traitement auditif,

– facilitent le développement de la symbolisation et l’acquisition des concepts, améliorant ainsi considérablement le développement

– permettent de rendre le langage concret et d’utiliser une communication multicanale, ce qui revêt une importance particulière pour les enfants présentant une déficience intellectuelle,

– réduisent la frustration et les problèmes de comportement de l’enfant résultant du fait de ne pas être compris.

Motricité globale : habileté motrice de l’ensemble du corps, comprenant notamment l’équilibre corporel et la coordination des mouvements des membres lors de la marche, de la course, du saut ou de l’utilisation de moyens de déplacement comme la trottinette ou le vélo.

Motricité fine, ou motricité des mains : habileté des mains en matière de vitesse et de précision des mouvements ; ces actions sont indispensables à l’autonomie personnelle, au dessin et à l’écriture.

Proprioception : sensations provenant des muscles et des articulations, des tendons et des ligaments, qui, une fois transmises au cerveau, permettent de repérer la position actuelle des différentes parties du corps et renseignent sur les mouvements effectués

Rééducation fonctionnelle : amélioration des capacités par les fonctions, c’est-à-dire par l’accomplissement d’activités liées à la vie quotidienne et à l’autonomie personnelle.

Stéréotypie : répétition continue de mouvements, de postures corporelles ou de paroles sans but apparent ou ritualisés, observée chez les personnes présentant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre de l’autisme, des dyskinésies tardives, un trouble des mouvements stéréotypés ou d’autres troubles. Une stéréotypie peut consister en des mouvements simples, comme le balancement du corps, ou complexes, comme le croisement alterné des jambes ou des mouvements de marche sur place.

Système vestibulaire : appelé sens de l’équilibre, situé dans l’oreille interne, il reçoit les sensations liées au mouvement, à l’équilibre et à la coordination motrice générale. Ce système sensoriel réagit aux mouvements de la tête par rapport au corps et à sa position par rapport à la gravité.

Troubles du développement : troubles caractérisés par une altération importante du fonctionnement intellectuel, c’est-à-dire un écart marqué par rapport aux normes développementales, ainsi que du fonctionnement émotionnel, social et moteur. Exemples : déficience intellectuelle, autisme, inadaptation sociale et troubles du comportement. En raison de ces troubles, les élèves reçoivent une décision attestant la nécessité d’un enseignement spécialisé afin d’organiser spécifiquement l’apprentissage quant aux contenus, aux méthodes et aux conditions de travail.

Capacités visuospatiales : capacités fondées sur l’aptitude à former une représentation mentale d’un objet, à effectuer des transformations spatiales sur le modèle ainsi créé et à comprendre la relation « partie-tout » d’un motif graphique perçu.

HYPERLIENS

L’auteur recherche toute information sur la Perfoterapia et les pratiques apparentées. Il publiera ici chaque hyperlien concernant #perfoterapia.

d’après Anna Kalwaytys :

Peter A. Levine

Psychothérapie Gestalt

Ismeta

Tamalpa

Marzena Barszcz

d’après Łukasz Trusewicz :

Cai Qing (Sonnenberg)

Artiste visuel, performeur, commissaire d’exposition et enseignant originaire de Chine.

À partir de 1987, il a vécu et travaillé comme artiste indépendant en Allemagne, puis également comme directeur artistique d’une galerie à New York. Il a dirigé des ateliers en tant qu’enseignant invité dans différentes académies des beaux-arts en Chine. En 2007, il s’est installé à Singapour, où il a enseigné à la NTU School of Art, Design and Media. Dans ses actions, l’artiste s’intéresse à la situation sociale de personnes issues de différents milieux et considère la performance comme un outil de communication avec le public. L’interaction avec celui-ci joue un rôle essentiel dans son travail. L’artiste est également l’auteur d’une thèse, publiée sous forme de livre, consacrée au potentiel de l’interaction de l’art de la performance en psychothérapie. L’ouvrage comprend les témoignages de nombreux artistes internationaux, notamment Marina Abramović, Boris Nieslony et Zygmunt Piotrowski. Il a participé à de nombreuses présentations et festivals, dont Future of Imagination 5, la Documenta XII à Kassel, l’Open Art Festival à Pékin et à Shanghai, ainsi que les festivals EPAF et Performance Platform en Pologne. Source : galeriaraczej.wordpress.com

© Oskar Chmioła